學校簡介

深圳市滬教院福田實驗學校是一所民辦普通高級中學，是深圳市一所非營利性質的民辦高級中學，是上海市教育科學研究院的實驗基地。學校創辦于2002年。十多年以來，業績突出，聲名鵲起，實現了跨越式的發展。2008年獲評深圳市一級學校，2010年獲評“深圳市普通高中教學水平優秀學校”、“廣東省一級學校”。曾先后獲得“福田區基礎教育課程改革先進單位”、“福田區德育示范學校”、“福田區文明單位”、“深圳市普通高中教學水平優秀學校”、“深圳市體育高考先進單位”、“深圳市教育系統先進單位”等榮譽稱號，并獲得“深圳市民辦中小學規范優質辦學專項獎”、“深圳市2014年高考工作先進單位”。

環境優雅的理想學園

學校坐落在深圳中心城區的黃金地段，位于濱河大道的北面，東近會展中心，南臨福田區委，西鄰紅樹林，北望市民中心。校園蔥蘢簇擁，風景秀麗，鳥語花香，布局和諧，環境優雅，有“綠色花園學校”的美稱。這種得天獨厚的地理環境給人一種“天時、地利、人和”的祥和氣象，正如校園文化石上的八個大字：“方圓相濟，天地人和”，是快樂學習健康成長的理想學園。

現代化的辦學條件

學校占地面積33248.8平米，建筑面積34910.52平米，綠化覆蓋率達80%，教學樓、實驗樓、宿舍樓、圖書館、心理健康教育室、舞蹈形體房、鋼琴房、標準足球場、校園局域網、先進的多媒體教學平臺等，實現了教育教學與管理的數字化、信息化。學校現有教學班32個，學生1200多人，教職員工125人，其中高級教師21人，高中規模位于全市民辦學校的前列。

富有特色的幸福教育理念

現任校長黃孔辰是原福田區教育局副局長、深圳市教育專家工作委員會副主任、深圳市中小學德育及心理健康教育專業委員會主任，資深的教育專家。他倡導并踐行用先進文化帶動學校內涵發展和特色發展。“教育幸福人生，學習快樂一生”是學校確立的教育理念，“為學生提供成功的機會，為教師搭建發展的平臺，為家庭營造學習的氛圍”是學校確定的辦學目標。學校在教育、教學、管理上全方位貫徹這一理念，為師生營造幸福家園，讓學生“告別昨天、把握今天、創造明天”，為幸福人生奠定堅實的基礎，成為全校師生共同奮斗的目標。

拓寬學生發展空間的特長教育

學校注重學生多元發展，開設了五個序列的校本課程體系：國學校本課程、興趣校本課程、心理校本課程、閱讀校本課程及活動課程，極大地拓寬了學生的發展空間，為每一個學生提供個性成長和特長發展的機會。

同時，學校招收特長生，設立美術、音樂、體育特長班，還組建了體育、藝術、表演類各種團體，舉辦校園運動會、“桃李杯”學生才藝展示等各種活動，豐富學生課余生活，促進學生個性特長的發展。

學校地址

深圳市福田區新沙街2號（濱河大道湖北大廈對面）。

公交線路：乘坐28路34路64路229路231路236路337路353路369路382路B709路E1路E13路J1快線K105路K113路k204路K359路公交車到“福田實驗學校”站下車。

地鐵線路：羅寶線、龍崗線到購物公園站下。

師資力量

學校有一支從全國各地優選來的教師隊伍，全都具有本科或研究生學歷，呈現出高學歷和年輕化的發展趨向。有豐富的教學經驗和班主任經歷，中、高級教師占百分之八十五。單是地理學科帶頭人彭岳老師，進校以來，就相繼被聘為《試題調研》的特約編委，成為《高中地理》等多家刊物的特約撰稿人和“全品高考網”的地理總版主，還出版了個人專著《地理教學新思維》。他主編的《高中地理復習導與練》等三本書，全國各地的高三都在使用。

老師們秉承“幸福教育”的理念，恪守“傳道、授業、解惑”職責，并奉行“四個關注”的崇高師德：（1）關注每一位學生；（2）關注每一個細節；（3）關注每一項常規；（4）關注每一堂課。學校建立了訓導制、德育導師制、值日班長制，設立學生校長助理，培養學生自主管理和自我教育的能力。

教學設施

學校各種教學設施和活動場所一應俱全,配置先進。有36間教室配置了先進的多媒體教學平臺，均配置全新塑鋼課桌椅,安裝了智能音樂自動播放系統，既有電扇，又有空調；有標準塑膠田徑場、標準草坪足球場及標準塑膠籃球場、塑膠羽毛球場和排球場。

學校還設有醫務室、食堂和備有空調的集體宿舍，為學生提供優質服務；聘請專業物業公司提供保安、清潔、綠化服務；學生宿舍聘有專職生活指導老師，全天候為學生服務。

現代化的綜合大樓09年初已投入使用。新大樓建筑面積10050㎡，擁有師生餐廳、圖書館、電子閱覽室、檔次較高的會議中心和250㎡多媒體演播廳；塔樓11層，每層均有17間宿舍和1間活動室，均安裝空調和熱水器，每間宿舍可住學生4－6人，可容納1000名左右學生住宿，活動室配有電視機和電腦，可欣賞電視節目和上網查閱學習資料；地下室配有大型洗衣房和動力控制室，安裝報警系統和閉路電視監控系統。

辦學成果

該校前三屆屆高中畢業生的高考成績遠遠超出了區教育局下達的本科、省專的上線指標。其中，2006年高考本科進步率名列全市第一，專科進步率位居全市第二；2007年又取得了可喜的成績，福田區人民政府還發來了賀信。

進校成績僅夠該校錄取最低分數線的劉正同學，曾參加首屆深圳Daily杯中學生英語演講大賽，取得了第四名的好成績，還榮獲了“最佳儀表獎”稱號；他還參加了“百萬市民講外語”的英語演講電視大賽，取得第六名的好成績。06年，他考上了重點大學——廣東外語外貿大學。

2007年畢業的李仲鵬同學考上大學本科后，父親喜極而泣，所有的熟人朋友齊呼“意外”。《深圳特區報》記者特為此寫了長篇報道：《初中成績殿后，高中竟拿第一》；家長還給學校送來了感謝的錦旗，贊譽該校為：通向大學的金橋！

特別優勢

依托上海教科院和福田區教研中心的技術支持，我校是上海市教育科學研究院在外地的教育教學實驗基地。這種得天獨厚的資源優勢，為學校提供了強有力的技術支持和質量保證。在上海教科院專家們直接指導下，學校面對生源基礎薄弱的學生實際，致力于有效教學的實踐研究，相繼開展三個課題的研究：一是促進學生有效地“學”的研究，二是探索教師有效地“教”的研究，三是推進教師專業發展的行動研究。這些研究有力地推進了教學質量的不斷提高。

上海教育科學研究院副院長、華東師范大學博士生導師、在國內外享有盛名的顧泠沅教授親自來校指導工作。其他的領導和專家更是經常來校指導教育教學，而且每年都有經驗豐富的上海知名教師來校指導高考備考工作。他們深入課堂聽課，聽取學生意見，提供信息和資料，同該校老師一起研究討論高考復習方案，進行教學研究。這種得天獨厚的優勢，為該校的高考復習提供了有力的技術支持和質量保證。同時，學校的老師還分期分批到上海參觀學習，接受培訓。

學校作為上海教科院的試驗基地，承擔著國家“中小幼發展性心理輔導”和“有效課堂教學”的課題研究，為每位學生的發展提供了科研保證。同時，福田區教育局教研中心經常到校具體指導工作。

憑借上海教育教學的成功經驗和先進理念校長施鐵軍先生，是上海教科院從上海選派來的優秀校長。他是上海市一級校長、上海市優秀教育工作者、上海市優秀園丁。他能將上海的成功經驗和先進理念同該校的實際結合起來，探索出高起點、高效率的教育教學模式。他經常深入課堂聽課、評課，關注教師教學的有效度，更關注學生學習的有效程度。

服務學生的兩項制度（1）獎學金制度。學校每年進行一次獎學金評選，獎金高達6000元。（2）特困生助學貸款制度。該校對部分家庭經濟確有困難的學生，根據該校有關規定及學生在校表現，經本人申請學校研究給予無息貸款。

教育特色

“兩個學會”的培養目標

該校的培養目標是幫助學生“學會做人、學會學習”，做“合格高中生、合格公民”。圍繞“兩個學會”和“兩個合格”這一教育的“綱”，學校有一套具體的實施方案，從抓“常規”入手，通過活動促使常規變成“習慣”，進而在教育中內化為“品質”和“智慧”，形成終生發展的基本素質。

適合學生的有效教學

該校圍繞“三個有效”建立了有效教學體系，即以有效課程領導為路標、以“有效課堂教學研究”為抓手、以教師有效專業研修為常青樹，全體教師參與研究，著重研究每一位教師的每一節課如何上得更有效，怎樣讓同學們每上一節課都能學到更多的東西。為此，該校榮獲了福田區“基礎教育課程改革先進單位”稱號。

“四個關注”的崇高師德

該校特別注重“四個關注”：（1）關注每一位學生。學校堅信：沒有差生，只有差異。學校相信：沒有學不好的學生，只有待發掘的潛力。（2）關注每一個細節。該校的行為理念是：把教育教學的每一個細節都考慮周密，把學生生活、學習中的每一個細節都放在心上。（3）關注每一項常規。該校的常規落實的目標是：促使學生的學習生活常規成為各自的行為習慣，讓學生終生受益。（4）關注每一堂課。該校教師研究的基本問題是：如何把每一節課都上得更為有效，怎樣讓同學們每上一節課都能得到更多的東西。

卓有成效的藝體特色，學校秉承多元智能理論，高度重視體育藝術教育，創造條件充分展示學生體藝特長。辦學以來，該校學生在市區各類比賽中獲得了大量的獎項。學校設有特長班，體育、美術和音樂考生每年都有不少人考入大學甚至重點大學。