基本介紹

他們基于人是如何學習的理論觀點，聚焦于閱讀與素養、數學、科學這三大主要學科領域，從理論和實踐層面探索了“理解性教學”的教學形式（基于項目學習、基于設計的學習和基于問題的學習），闡釋了在新技術的強大支持下，革新課堂學習環境，促進高效學習的策略以及影響這些策略有效性的因素與條件。他們還提出了變革學校體系，為理解性教學建立學校的主張。

內容介紹

《高效學習》內容簡介：學習是中學生面臨的首要問題，也是家長和老師們特別關注的焦點之一，學生的心智、情感與人格的發展以及人生前途莫不與此休戚相關。許多中學生來到學校心理咨詢室后問得最多的竟然是學習方法問題；有些學生的情感問題經過一番開導后一時得到緩解，但一回到課堂就故態復萌，只是因為學習成績上不去，其社會生態環境沒有得到改變！不知有多少家長因為孩子不愛學習、學習成績差而傷透了腦筋；又不知有多少老師因為學生們不懂學習方法、學習效率不高而頭痛不已！學習問題儼然成了學校和家庭中存在的一個主要矛盾！在與學生、家長、老師和學校的接觸中，我們深切地感受到了人們對于指導學生如何學習的迫切需求。然而，在眾多中學生心理健康教育教材中，學習方法只是一個小小的部分，難解饑渴；市面上寫給中學生看的學習方法書籍要么屬于泛泛的經驗之談，缺乏心理學支撐，要么只是停留在抽象的概念層面，遠離學生的實際！因此，社會急需一套給中學生量身打造的理論聯系實際、系統性強而又可操作的學習策略和技術教程。面對這種強烈的社會需求，我們課題組運用十多年來對學習心理、學習策略與教學策略的研究成果、理性思考以及相關的研究工具和訓練材料，開發出了這套《學習的智慧》叢書，也算是為中學生們的實際學習貢獻一點綿薄之力，盡一個教育研究者的社會責任和義務！

作者介紹

劉儒德，北京師范大學心理學院教授、博士生導師，主要從事學生學習心理、學習策略與教師教學方式、信息技術的教育應用等方面的研究，承擔多項國家級、教育部和北京市的有關學習問題的科研項目，長期致力于探索如何提高學生學習效率，并在此方面有眾多的研究成果。作者出版有《當代教育心理學》《教育心理學》《學習心理學》《教育中的心理學效應》《探究學習與課堂教學》《信息技術與課程整合》《信息技術教育應用》《教學軟件的選用與評價》等著作。