北京八中由1921年建立的私立四存中學和1947年建立的北平八中發展而來。1949年，兩校合并為北京市第八中學。

學校目前有6個校區，分別是金融街本部、西便門東里校區、西便門西里校區、白云觀校區、木樨地校區、百萬莊校區。

學校辦學模式豐富，學生由五部分組成：普通初中班、普通高中班，智力優秀學生綜合素質開發實驗班、超常教育實驗班、國際化教育中心的中美高中課程班和出國留學管理服務班。

八中教師敬業愛生，師德高尚、業務精尖，現有特級教師11人，正高級教師3人，市級學科帶頭人和骨干教師12人，區級學科帶頭人和骨干教師126人，高級教師占教師總數近40%，老師們在各級各類業務評比和競賽中均取得了優異成績。

有著九十多年豐厚歷史積淀的北京八中有著自身優秀的發展基因和辦學優勢。

一是改革創新的傳統。北京八中前身四存中學建立之初堅持"存學、存性、存人、存治"的主張，四存中學也由此而得名，當時開設的課程是中西兼備、古今俱有，明顯區別于一般中學，一、二年級的代數、幾何、三角以及外國歷史、地理，均用英文課本，當時籃球、足球、乒乓球、拳術等體育課程和活動在當時中學中都有相當的地位。

上世紀六十年代進行了中小學"十年一貫制"的實驗；八十年代率先進行了校長負責制、結構工資制和教學改革試點，八十年代后期，建立起了有利于學生全面發展的新的教學體系；1981年開創學習方法指導課；1985年開始超常教育，1986年制定學生素質大綱并付諸實踐；從九十年代后期開始，一直進行著"好學生是怎么培養出來的"理論總結和實踐探索。改革創新是學校文化的血脈，是學校保持優質發展的原動力。

二是素質教育源遠流長。上世紀八十年代初，陶祖偉校長就提出素質教育，提出了"著眼于未來、著力于素質"的辦學思想，1986年制定并試行了《北京八中學生素質大綱》，提出了明確的目標并制定了具體的措施和評價辦法。在學生評價中，確定了"承認學生價值，尊重學生人格，以開發學生長處和優勢為主"的指導思想，設立"特優生"、"希望之星"的評選和獎勵制度。學校還設立了"三節"--科技節、藝術節、體育節和"兩個儀式"--中學第一次鈴聲和中學最后一次鈴聲儀式等來促進學生素質的全面發展。教育專家陶西平先生曾評價八中的素質教育是樸素可行的，北京八中是素質教育的先驅。素質教育的追求使學校的教育教學從容、本真、規范，使學生的發展全面、豐富、生動。

三是超常教育創新先行。1985年，北京八中、中國科學院心理研究所和北京教育科學研究所聯合創辦了中學超常教育實驗班，簡稱少兒班。招生對象是10歲左右具有小學四年級文化水平的智力超常兒童，用四年時間完成小學五、六年級及初、高中共八年的學業然后考大學。已畢業的17屆學生高考成績均高于我校普通高三畢業班，全部考入理想的大學。錢學森先生曾在信中稱贊："北京八中的確辦了一件好事，證明教育改革18歲成為碩士生完全是可能的，不是空想。"

30年來，我校在超常教育領域取得了突出的成果，積累了豐富的經驗。少兒班在課程設置、教材編寫、教法改革、活動設計等方面成熟的經驗可以遷移并直接用在高中教育教學中，兩者互相促進、共同提高。

四是辦學思想求真致遠。八中的辦學思想：著眼于未來、著力于素質；育人目標：志向高遠、素質全面、基礎扎實、特長明顯；校訓：勤奮、進取、和諧、致美；辦學追求：出優秀學生、出優秀教師、出優秀辦學經驗。

王俊成校長堅守北京八中辦學既遠見卓識又腳踏實地的傳統，主張教育的根本價值和意義是"三個提升"和"兩個促進"，即教育就是要提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命價值和促進社會發展、促進人類美好。致力于"以人為本、成就未來--為未來培養國家棟梁、培育民族精英、造就人類大師，成就學生有價值、有意義的人生！"追求學生"為尚品德、增才干、健身心走進校園，為擔責任、做貢獻、求發展走向社會"。

五是課程建設優質豐富。北京八中在完成國家規定課程的基礎上，有著個性化、多樣化課程設置的實踐積累

★基于學生個性化發展需求的課程設置，如：少兒班課程、科技班課程、素質班課程、出國班課程、理科實驗班課程等。形成了一批特色精品課程，包括科技英語、數學與技術、自然之理探究、實驗化學、生命科學與生物技術、定格動畫常識與創意制作、機器人普及、傳感技術、人工智能、科技體育課、科技創新學習必備基礎選修及實踐活動課等。

★以學生全面發展為價值追求的校本課程，如學習策略指導課程、研究性學習課程等。我校從2002年就開始了研究性學習課程的開發與實踐，經過幾年的摸索，逐漸成為了一門滿課時（每周三課時）、多領域（學科、科學、心理、德育、社區、藝術、中外文化等）、多時空（課內外、校內外、節假日）、多形式（跨學科、跨班級）、多層次（一般性學習過程、市區獲獎級水平、國家實驗室）學習的必修課。形成了一套比較實用的操作程序。學校成為北京市高中課程改革實驗樣本校，2008年獲北京市第五屆教育科學研究優秀成果一等獎。

★2012年學校成功地設計了自主排課實驗方案并順利通過審批，為我校創新發展和高品位成就搭建了新平臺、提供了新機遇，是學校內涵發展的重大成就。

六是科技教育和學生社團活動突出。八中在科技教育活動方面有傳統、有人才、有高度、有成果。八中的科技節從1985年開始，每年一屆，從未間斷，學校有全國十佳科技輔導員和市勞模組成的科技教師骨干團隊，在廣泛普及的基礎上，進行了科技創新類特色校本課程設計，組建興趣小組和研究社團。2011年全國第十一屆"明天小小科學家"終評獎勵活動在我校舉行。學生曾獲全國青少年科技創新大賽一等獎、市長獎、"明天小小科學家"一等獎等多項大獎，2013年有兩名同學獲市長獎。

八中學生社團有模擬聯合國協會、辯論社、文學社、動漫社等等。我校提出了"三個一"的要求，就是每個學生要有一項健悅身心的文體愛好，要參加一個社團，要做一個活動和項目的策劃或主持。我們堅持課外活動與研究性學習課、綜合實踐活動課有機結合，為學生在課內外、校內外搭建廣闊的個性發展平臺。讓學生在自我歷練、自覺感悟中自然提高。比較典型的社團，如：英語話劇社，同學在北京市中學生英語原創戲劇大賽中，自2008年以來已五次獲得一等獎第一名，成為學校英語教學和學生英語課外活動的品牌，是學生在知識運用、思想涵養、能力歷練、中西方文化感受等方面的生成性培養。氣候酷派小組有三名同學們被評為全球青少年環保大使，他們分別參加了八國環境部長峰會、哥本哈根氣候大會、坎昆氣候大會等國際會議并代表中國青年向大會建言獻策，呼吁各國共同采取措施，積極應對氣候變化。

七是拔尖創新人才培養的不斷創新實踐。在1985年開始的少兒班成功實踐的基礎上，2010年，經北京市教委批準，我校設立了小學四年級起點的"智力優秀學生綜合素質開發實驗班"（簡稱素質班），并以此為基礎，成功申報了北京市教育科學"十一五"規劃課題"智力優秀學生綜合素質開發的實踐研究"。2011年，經市教委批準，我校開設了"高中生科技綜合素質實驗班"（簡稱科技班），科技班在課程設置、活動設計、師資配備等方面更加突出學校的優勢。目前，學校已經形成了以少兒班、素質班、科技班及科技俱樂部為主的拔尖創新人才早期培養的教育體系，還有金鵬科技團分團、"拔尖創新人才培養--翱翔計劃"化學與生命科學基地校、"雛鷹計劃"項目試點校、早期科技后備人才培養計劃基地校、北京青少年科技俱樂部基地校等高水平的拔尖創新人才培養平臺和資源。

八是國際化教育起步早效果好成就高。八中是北京市最早對外開放的中學，有很好的國際化教育傳統，是聯合國教科文俱樂部成員、北京市漢語國際推廣基地學校、西城區國際化教育示范學校。從1996年開始，先后正式在法國、意大利、英國等國家建立友好學校，每年開展定期的師生交流活動。從2001年開始，聘請來自美國等國家的外籍教師來校任教，每年選派教師到友好學校教授漢語、到英美等國留學。學校在堅持國際化教育優良傳統的基礎上，不斷創新發展，2012年獲得招收外籍學生的資質，2013年成功申辦中美高中課程合作項目。豐富的國際化教育形式和資源為學生的多樣化選擇創造了良好的條件，也為面向全體學生的國際化教育提供了優質的保障。

九是區位優勢明顯、辦學條件優越。學校地處北京市教育強區--西城區，高中部座落在金融街，學校周邊高層次的社區環境和人文環境對學生有真切的、耳濡目染的激勵作用。辦學條件優越，有設施齊全、先進的生物組培中心、理化生實驗室，美術、音樂教室，天文臺，有藏書16萬冊的圖書館，有設施先進的演播室和錄課教室，曾承擔北京市名師同步課程的錄制工作，還有一流的體育設施，高架的400米標準田徑場、大型地下綜合館是西城區體育中考考場，籃球館和游泳館是北京奧運會蹦床和游泳訓練館，標準的足球場、乒乓球館、素質訓練房、地下跑廊、形體房等體育設施為體育教學和學生課外鍛煉提供了一流的環境。學校餐廳衛生等級為A級，可同時容納近千人就餐，早、中、晚三餐均向所有學生開放。

十是教育教學成就高。八中作為老牌的市重點和北京市示范性高中，1959年和1986年兩次被評為"全國教育系統先進集體"，1997年被北京市評為唯一的"全面育人、辦有特色"先進校，是國家級體育傳統學校、全國青少年電子技師北京地區認證單位、北京市中學生業余黨校示范校，還有北京市一流的金帆交響樂團等。

北京八中在保持傳統優勢的基礎上正在加速優質發展，務實地傳承，求真地創新。學校整體辦學水平高有特色，教師隊伍整體素養好有名師，學生總體成績優有特長，堅持"著眼于未來、著力于素質"的辦學思想，按照"抓好課程建設和課堂質量--實現學生的高水平發展和教師的專業提升--成就學校教育和教育事業"的思路，以課程改革和拔尖創新人才培養為抓手，追求學校新的、更大成就的發展！