如何進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估

1、員工是否通過培訓(xùn)學(xué)會(huì)了一些必要的技能？可以衡量培訓(xùn)效果的員工成長(zhǎng)的三個(gè)階段是：不會(huì)，會(huì)，熟練。

2、員工是否通過培訓(xùn)掌握了某些領(lǐng)域的系統(tǒng)框架，專業(yè)水平是否得到了提升？可以衡量培訓(xùn)效果的員工成長(zhǎng)的三個(gè)階段是：不懂，懂，很懂。

3、員工是否通過系列的培訓(xùn)有綜合水平的提升？換句話說，員工是不是變得“好用”了？可以衡量培訓(xùn)效果的員工成長(zhǎng)三個(gè)階段是：不可用，可用，好用。

4、員工是否通過培訓(xùn)開闊了眼界，學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通？可以衡量培訓(xùn)效果的員工成長(zhǎng)三個(gè)階段是：死板執(zhí)行，優(yōu)化，創(chuàng)新。

5、員工是否通過培訓(xùn)對(duì)公司更忠誠(chéng)，企業(yè)是否更容易留住人？可以衡量培訓(xùn)效果的員工成長(zhǎng)三個(gè)階段是：不可靠，可靠，很可靠。

6、員工是否通過培訓(xùn)改變了態(tài)度，提高了工作積極性？可以衡量培訓(xùn)效果的員工成長(zhǎng)三個(gè)階段是：不可燃，可燃，自燃。

如何提高企業(yè)員工的培訓(xùn)效果

1、培訓(xùn)前做調(diào)查研究，提高培訓(xùn)的針對(duì)性

每個(gè)人每個(gè)公司每個(gè)企業(yè)每個(gè)職位都有各自完全不同的特點(diǎn)，如果企業(yè)想為某個(gè)職位，或?yàn)槟骋活惾耍蛘邽槟硞€(gè)團(tuán)隊(duì)做培訓(xùn)，而且想培訓(xùn)有效，企業(yè)就首先需要進(jìn)行非常有效的調(diào)查研究。受訓(xùn)員工到底需要什么樣的培訓(xùn)？他們對(duì)什么樣的培訓(xùn)感興趣？他們?cè)诠久鎸?duì)什么樣的問題？這些問題的根源在哪兒？這些問題都是需要通過調(diào)研來解決的。必須找到真正的問題根源，對(duì)癥下藥。

2、讓員工認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性及目的

企業(yè)員工培訓(xùn)效果不明顯一部分原因歸結(jié)于員工對(duì)培訓(xùn)的目的的認(rèn)識(shí)有偏差。員工往往認(rèn)為培訓(xùn)的重要意義在于娛樂放松，而忽略了員工培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)。帶著這個(gè)目的培訓(xùn)，受訓(xùn)者參與培訓(xùn)的積極性就會(huì)被削弱。所以，向?qū)W員表明培訓(xùn)對(duì)他們的重要性及對(duì)他們職業(yè)發(fā)展的幫助會(huì)提高培訓(xùn)效果。

3、讓學(xué)員積極參與，完全投入

達(dá)到高效的培訓(xùn)效果的前提是讓學(xué)員積極參與，完全投入到項(xiàng)目中。在拓展培訓(xùn)中，企業(yè)培訓(xùn)師首先要以自己激情去感染學(xué)員，并通過互動(dòng)，游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。其次，在培訓(xùn)項(xiàng)目中，拓展培訓(xùn)師要以專業(yè)知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)分析項(xiàng)目的意義。在項(xiàng)目結(jié)束后，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員說出自己的感受與伙伴進(jìn)行分享。

4、后期要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行轉(zhuǎn)化

只有不斷地練習(xí)才能真正掌握。員工培訓(xùn)只是開始，如果沒有有效的跟進(jìn)，督促和激勵(lì)員工把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中去，則培訓(xùn)是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓(xùn)不能僅僅停留在理念轉(zhuǎn)變和理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)階段，更要結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用示范、指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用練習(xí)，并在培訓(xùn)后一段時(shí)間內(nèi)對(duì)員工進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)與檢驗(yàn)，促使員工真正掌握理論應(yīng)用與實(shí)踐的方法，技能的應(yīng)用達(dá)到熟練的程度，從而提升工作績(jī)效，使培訓(xùn)真正轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力。