一、 教具的教學(xué)意義和價(jià)值

1、增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度

教具教學(xué)可以使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容和方法

教具教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)習(xí)更加多樣化和立體化，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解力

教具教學(xué)可以通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力

教具教學(xué)可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

5、促進(jìn)師生互動和合作學(xué)習(xí)

教具教學(xué)可以促進(jìn)師生互動和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流和合作能力。

總之，教具教學(xué)可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識和技能，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有重要的意義和價(jià)值。

二、如何合理使用教具

教師在教學(xué)過程中使用教具的時(shí)候會出現(xiàn)以下的幾個問題：

有的教師由于對使用的教具不熟悉，上課時(shí)手忙腳亂，既影響了課堂氣氛，又耽誤了時(shí)間。

有的教師由于教具擺放位置不當(dāng)，學(xué)生過早地看見，待使用時(shí)，失去了應(yīng)有的效果，或用完隨意一放，分散了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的注意力。

有的教師教具演示時(shí)間過短，學(xué)生還沒來得及看清楚是怎么回事就收了起來，學(xué)生感到不滿足，影響了學(xué)習(xí)情緒。或演示時(shí)間過長，無意地占去了不少學(xué)習(xí)時(shí)間等。

在備課時(shí)，要認(rèn)真?zhèn)浜媒叹?，?yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、熟練掌握所用教具，尤其是電化教具、多媒體軟件，對操作程序、使用方法要了然于心，做到操縱自如。

2、要明確教具的使用目的，應(yīng)考慮教具要解決什么問題，完成什么教學(xué)任務(wù)，使之有針對性、目的性。

3、制定好教具的使用時(shí)機(jī)和演示的時(shí)間，做到方式合情，時(shí)間合理，時(shí)機(jī)適當(dāng)，用量適度。

4、安排好教具擺放的位置，該亮相時(shí)再亮相。

總之，教具應(yīng)用得好，可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反之，則影響學(xué)習(xí)效果。