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十大世界教育家

世界十大最著名的教育家盤點世界公認的教育家

文教人物

十大中國教育家

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十大美國教育家

世界十大幼兒教育家

人類的教育發展史是一個漫長的過程，我們今天接觸到的先進教育思想、方法、制度，都是經過許多教育家努力的結果，他們通過自己的實踐推動了教育科學化、公平化，共同塑造了現代教育的多樣化。你知道世界著名教育家都有哪些人嗎？下面是世界十大教育家榜單，其中包括孔子、蘇格拉底、柏拉圖、夸美紐斯等人，一起來看看吧！

01
孔子 提倡有教無類儒家教育影響中國及世界文化
綜合指數：97.6
02
蘇格拉底 推行問答式教育啟發教育界對話式教學
綜合指數：96.2
03
柏拉圖 提倡階段施教西方學前教育第一人
綜合指數：94.8
04
夸美紐斯 倡導泛智論教育近代教育學之父
綜合指數：93.5
05
約翰·杜威 提出教育即生活世界民主教育改革先驅
綜合指數：91.7
06
蘇霍姆林斯基 提倡全面發展教育人性化教育的典范
綜合指數：90.1
07
赫爾巴特 將教育學科學化現代教育學之父
綜合指數：88.6
08
福祿培爾 提倡兒童游戲教育幼兒園教育之父
綜合指數：87.3
09
皮亞杰 革新兒童認知發展理念現代兒童教育奠基人
綜合指數：85.7
10
昆體良 提倡班級教學制古希臘/羅馬教育集大成者
綜合指數：84.0

瑪麗亞·蒙臺梭利
約翰·亨利赫·裴斯泰洛齊
阿道爾夫·第斯多惠
羅伯特·加涅
赫伯特·斯賓塞

世界十大教育家，MAIGOO名人小編主要通過檢索相關網絡查找出世界知名教育家，依據他們對學校教育事業的貢獻，本人的知名度、影響力、網絡關注指數以及與榜單主題的契合度等情況，并綜合參考互聯網相關排行榜/榜單進行推薦，名單僅供參考娛樂，歡迎在末尾交流探討。為我喜歡的投票>>

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世界十大教育家

孔子

提倡有教無類儒家教育影響中國及世界文化

孔子，中國古代思想家、教育家、政治家，儒家學派創始人，提倡“有教無類”，創辦私學、廣招學生，把受教育范圍擴大到平民，編訂六經作為教材。所提出的“有教無類”“因材施教”等教育學說影響中國及周邊國家幾千年，奠定了東亞儒家教育體系，也對歐洲及現代國際教育理念產生深遠影響。【詳細>>】

蘇格拉底

推行問答式教育啟發教育界對話式教學

蘇格拉底，古希臘哲學家、教育家，古希臘三賢之一，提倡“??知識即美德”，并通過師生問答的形式（即“問答法”或“產婆術”）進行教育，達到引導學生獨立思考、培養學生批判性思維的效果。他的“蘇格拉底教學法”“蘇格拉底反詰法”教育方法和對教育思想滲透哲學、教育、法律等領域，至今仍為人們所借鑒學習。【詳細>>】

柏拉圖

提倡階段施教西方學前教育第一人

柏拉圖，古希臘哲學家、教育家、思想家，是西方教育史上第一個提出完整學前教育思想并建立了完整教育體系的人。柏拉圖依據學生心理特點劃分0-3歲、3-6歲、6-17歲等多個年齡階段，并在不同年齡階段分別教授不同科目、學習內容，最后形成了著名的“金字塔”教學體系，影響全球教育模式、通識教育及個人認知發展。【詳細>>】

夸美紐斯

倡導泛智論教育近代教育學之父

揚·阿姆斯·夸美紐斯，捷克民主主義教育家，西方近代教育理論奠基者。泛智論是夸美紐斯教育思想的核心，即所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發展。在泛智論基礎上，他提出統一學校制度、主張普及初等教育、采用班級授課制度、擴大學科的門類和內容等建議，對近代教育的發展做出巨大貢獻。此外，提出的啟發誘導、量力性、循序漸進等原則，已經成為教師在教學活動中遵循的基本原則。【詳細>>】

約翰·杜威

提出教育即生活世界民主教育改革先驅

約翰·杜威，美國哲學家、教育家、心理學家，主張“教育即生活”“學校即社會”。他認為教育就是兒童生活的過程，教育過程在它的自身以外無目的，教育的目的就在教育的過程之中，強調實踐與經驗、以兒童為中心。杜威塑造了現代美國教育體系，并影響全球教育改革，他的教育思想曾對二十世紀上半葉的中國教育界、思想界發生過重大影響，被視為二十世紀最偉大的教育改革者之一。【詳細>>】

蘇霍姆林斯基

提倡全面發展教育人性化教育的典范

瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，蘇聯教育家，提出把青少年培養成為全面和諧發展的人、社會進步的積極參與者，教育要使智育、體育、德育、勞動教育和審美教育深入地相互滲透和相互交織在一起，“五育融合”理念已被列入聯合國教科文組織教育報告。在教學方面，他強調有效教學，教學、教育和教養辯證統一，以此達到學生和諧發展，深刻影響全球教育實踐。

赫爾巴特

將教育學科學化現代教育學之父

約翰·弗里德里希·赫爾巴特，德國哲學家、心理學家、教育家，現代教育心理學創始人，他首次把哲學、心理學與教育學系統結合，將教育學系統化、科學化，使教育學從經驗主義轉向學科化。同時還強調教學應該是一個統一完成的過程，提出形式教學階段理論，將教學過程分為清楚、聯想、系統和方法四個階段，我們熟知的復習、引入、講解、總結和練習“五步法”就是由此而來。赫爾巴特的理論體系為現代科學教育奠定了基礎，也對后世教育產生了深遠影響。

福祿培爾

提倡兒童游戲教育幼兒園教育之父

弗里德里希·福祿培爾，德國教育家，現代學前教育鼻祖，1837年創辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構，并為兒童設計了6套玩具，以球、立方體和圓柱體為基本形態，供兒童觸摸、抓握。福祿貝爾認為游戲是兒童的內在本能，游戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動，成人可以加以引導但不應對兒童行為過于干涉，他的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展具有深遠影響。

皮亞杰

革新兒童認知發展理念現代兒童教育奠基人

讓·皮亞杰，瑞士兒童心理學家、教育家，將兒童認知發展分為感知運動、前運算、具體運算、形式運算四個階段，強調兒童教學內容和方式必須符合兒童的認知發展階段，改變了人們對兒童學習和思維發展的理解，為現代兒童教育提供了科學依據，幫助教育工作者開發適合兒童發展的課程和教學方法?，推動兒童教育全新發展。

昆體良

提倡班級教學制古希臘/羅馬教育集大成者

馬庫斯·法比尤斯·昆體良，古羅馬教育家、演說家，昆體良是古代希臘、羅馬教育思想和教育經驗之集大成者。昆體良的教學法主要包括分班教學和因材施教相結合、啟發誘導和提問解答、學習與休息相間和變換課業相結合、反對體罰等方面，他的教育思想及教學法至今仍值得教育工作者借鑒。

更多相關榜單

十大中國教育家

01
孔子
02
墨子
03
朱熹
04
蔡元培
05
陶行知
06
黃炎培
07
葉圣陶
08
晏陽初
09
張伯苓
10
陳鶴琴

十大美國教育家

01
約翰·杜威
02
拉爾夫·泰勒
03
杰羅姆·布魯納
04
霍瑞斯·曼
05
戴爾·卡耐基
06
帕克赫斯特
07
托馬斯·杰斐遜
08
本杰明·布魯姆
09
威廉·赫德·克伯屈
10
科南特

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