一、如何正確引導孩子認識死亡

1、處理好父母自己的感情

大多數父母要等到面對死亡才開始思考如何幫助孩子理解這個概念。這可能不是最佳時間特別是當父母自己也面臨如何處理失去親人的痛苦的時候。比較好的方式是，現在就開始，時不時的談論你對死亡的看法，你自己的經歷。然后，你可以告訴孩子，你的寵物死的時候，你的感覺，你自己的祖父死時，你的想法。這會給他們這樣的感覺：死亡與損失是普遍的。當然是這樣。

2、告訴孩子生命的周期

有很多機會可以告訴孩子，死亡是生命的一部分，但大多數父母為了避免使孩子不愉快，都忽略了。專家們都建議父母抓住這樣的機會。花園中玫瑰花的盛開與凋謝，都是使孩子明白生命與死亡的機會，就如季節的改變與家庭寵物的死亡一樣。拜訪年老的親戚和朋友時，也可以向孩子解釋什么是衰老，當然這不會總是愉快的。如果給孩子訊息：死亡話題是可以談論的，那么他們就會自由地發問，將來在面對所愛的人死亡時，會更好地處理。

3、讓孩子知道你的悲傷

某個親密的人——祖父（母）、好朋友、或甚至是你的配偶——死了。父母的本能使你把孩子排除在你的痛苦之外。你要做的是，給孩子希望：痛苦總會過去。你的責任是讓他們知道，痛苦是生命的一部分，它會消失。那么，應不應該帶孩子參加葬禮呢？想想我們舉行葬禮的目的——幫助整個家庭在其他所愛的人的支持下，接受死亡帶給我們的痛苦。孩子們應該參加葬禮，盡管不同的情況應該區別對待。

4、誠實

孩子們對死亡的問題常常叫人難以回答。你最好任何時候都直接和誠實地回答，并且只提供孩子們需要的信息。如果他們想知道棺材和泥土，那么就告訴他們。如果想知道，他們是不是也會死，你的答案完全應該誠實，雖然可以委婉一點， 比如，可以說：那會是很久很久以后的事。孩子們最擔憂的是他們自身的安全。他們想知道，爸爸和媽媽是不是總在那里。告訴孩子，爸爸媽媽會很長時間都在他們身邊，但不管發生什么事情，他們都會得到照顧。

5、給孩子精神上的教導

你可以直接告訴孩子，生命有更高層次的意義。我們所愛的人去世了，但我們可以繼承他的好品質，我們自己身上的好品質也會存在于他們的記憶中。父母可以教育孩子，任何事物都是有原因的，包括死亡。讓孩子知道，他們自己是整個世界極小、但重要的一部分，這有助于他們保持希望。精神可以幫助孩子認識到，事情應該是這樣的，當他們結束時，仍給我們希望：它沒有結束。

6、保持鮮活的記憶

不要禁止談論已去世的我們所愛的那些人，或避免提起大家在一起的快樂時光。相反，應使大家保持對所愛的人的鮮活記憶。制作一本孩子與祖父（母）在一起時的影集，常常拿出來看；去餐館時，提起他們最喜歡的食品或他們會點什么菜。總之，常談起那些已去世的親愛者，回憶他們的點點滴滴，好像他們還活在我們中間。

二、開展死亡教育的正確方式

通過以上介紹，我們了解到兒童死亡教育的意義和作用是非常重要的，那么如何對兒童正確開展死亡教育呢？在遵循兒童身心發展規律的原則下，開展死亡教育的途徑多種多樣。

1、結合兒童的親身經驗談論死亡。

兒童第一次接觸死亡概念，可能是看到魚缸里一條魚浮在水面上，不動了；可能看到一次交通事故的新聞報道，被撞倒在地的人，不動了；也可能是家里老人躺在床上，不動了。結合已成、已見的事實談死亡，能使孩子們對死亡的理解更直觀、更全面。

2、結合影視、文學作品開展死亡教育。

《入殮師》《美麗人生》等影片，還有很多文學作品，包括繪本，可以幫助兒童認識死亡。比如，《湯姆的外公去世了》《爺爺有沒有穿西裝》《老鼠爺爺的告別信》《出生后的一天又一天》等讀物，都可以幫助孩子升華對死亡的認知，增強孩子心理自助的能力。

3、開展“臨終關懷”志愿活動，創設“瀕死體驗情境”。

邀請醫務工作者開講座，從專業角度講述生命健康、安全的重要性，領會個體生命的過程性；開展情境活動，觸動孩子們對生命的珍視，自覺地規劃人生，樹立向死而生、積極樂觀的生活態度。

三、死亡教育的意義

1、死亡教育不僅讓人們懂得如何活得健康、活得有價值、活得無痛苦，而且還要死得有尊嚴。它既強化人們的權利意識，又有利于促進醫學科學的發展，通過死亡教育，使人們認識到死亡是不可抗拒的自然規律。

2、我國已進入老年型社會，人口老齡化問題已經引起社會的廣泛關注。工作的喪失、生理機能的減退和社會關系的變化均使得老年人承受著沉重的心理負擔，很多老年人感受不到生活的意義。死亡教育讓他們學會調適不健康、趨向死亡的心理，重新認識生命的意義，可從容地面對死亡。

3、死亡教育也是破除迷信和提高素養的教育，是社會精神文明發展的需要，也是人生觀教育的組成部分。面對生死問題逐漸增多的這樣的一個社會，死亡教育對死亡及瀕死的正確了解和調試、以及充分認識生命的本質是非常必要的。

4、引導人們對生死進行思考，理解死亡是不可抗拒的自然規律，從而樹立科學、合理、健康的死亡觀；使人們正確地認識死亡的各種表象、情境和反應；消除人們對死亡的恐懼、焦慮等心理現象，教育人們坦然面對死亡；使人們思索各種死亡問題，學習和探討死亡的心理過程以及死亡對人們的心理影響，為處理自我之死、親人之死做好心理上的準備；懂得尊重、維護和不傷害他人的生命；了解死亡的原因、預防與延緩死亡的措施；勇敢地正視生老病死的問題，加深人們對死亡的深刻認識，使更多的人認識到人生包括優生、優活、優死三大階段，并將這種認識轉化為珍惜生命、快樂地度過一生。