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學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲的兒童實施的保育和教育。廣義上的學(xué)前教育包括家庭中的學(xué)前教育和學(xué)前教育機構(gòu)（托兒所、幼兒園）中的教育。通常是指對胎兒至進入初等教育（小學(xué)）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響，它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0-3歲）、幼兒（3-6、7歲）。中國學(xué)前教育包括幼兒園和學(xué)前班、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、SOS國際兒童村等。近年來，中國的學(xué)前教育行業(yè)已經(jīng)成為中國教育培訓(xùn)整體版圖中最亮的一顆明星，得到了社會、政府、媒體、家長愈來愈多的關(guān)注，在"教育消費升級"、"城鎮(zhèn)化"、"80/90父母"、"4+2+1之家庭結(jié)構(gòu)"、"國家政策"等多方面因素的影響下，學(xué)前教育行業(yè)整體發(fā)展將會迎來下一個黃金十年。
根據(jù)中國的學(xué)前教育辦學(xué)模式，按照學(xué)校類別，幼兒園、學(xué)前班可分為教育部門辦、集體辦、民辦、其他部門辦四類。
| 辦學(xué)模式 | 介紹 |
| 教育部門 | 教育部門辦幼兒園指各級教育行政部門、公辦大中小學(xué)舉辦的幼兒園(附屬幼兒園、學(xué)前班、幼兒班等); |
| 民辦 | 民辦幼兒園指經(jīng)有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，由公民個人、非國有企業(yè)、社會團體及其他社會組織等利用非國家財政性教育經(jīng)費舉辦的幼兒園(學(xué)前班、幼兒班等); |
| 集體辦 | 集體辦幼兒園指城市街道辦事處、居民委員會，農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村民委員會利用集體所有的資產(chǎn)(包括校舍、師資、經(jīng)費等)，或輔以財政專項補貼所舉辦的幼兒園(學(xué)前班、幼兒班等)。 |
| 其他部門辦 | 其他部門辦是指政府及有關(guān)部門、國有企業(yè)事業(yè)單位、軍隊、婦聯(lián)、工會、共青團等群眾團體，利用國有資產(chǎn)（包括土地、房屋、設(shè)備），或國有財政性經(jīng)費舉辦的幼兒園（學(xué)前班、幼兒班等） |
“幼兒教育”是從人的自然發(fā)展過程對兒童特定發(fā)展階段的教育作出界定，其主要依據(jù)不同年齡階段兒童的身心發(fā)展特點，且“幼兒教育”更為古老，人類早期對幼小兒童所施行的教育影響即為“幼兒教育”。
我國的“學(xué)前教育”更多地是從學(xué)校教育的立場對兒童的教育階段作出界定。“學(xué)前教育”在近代出現(xiàn)“學(xué)齡”概念后才逐漸產(chǎn)生。“幼兒教育”和“學(xué)前教育”關(guān)注的都是幼小兒童的教育問題(3—6歲甚或0—6歲)，但“學(xué)前教育”是從當(dāng)下的幼兒教育是未來學(xué)校教育的前一階段、是從有利于幼兒未來接受學(xué)校教育的立場考慮幼兒教育。比較而言，“學(xué)前教育”內(nèi)涵更為豐富，蘊涵如下理念對兒童的教育“學(xué)齡前”與進入學(xué)齡后應(yīng)整體地、有差別地予以考慮。因此，不能用“幼兒教育”概念取代“學(xué)前教育”。
早期教育主要指的是對1～2歲年齡階段的幼兒所實施的教育，早期教育是學(xué)前教育后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。早期教育和學(xué)前教育兩者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)目的、注事項等都不相同。
幼兒園又稱幼稚園，是對4足歲至入小學(xué)的兒童進行教育的專門機構(gòu)，由教育部門主管。兒童按年齡分為小班(3-4歲)，中班(4-5歲)，大班(5-6歲)。在中國，幼兒園可分為公辦、民辦、私立、合作幾種類型，并由各地區(qū)的教育行政部門分別制定一定的驗收標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則對其進行明確的分級分類，但是各地都有自己的幼兒園分級分類驗收標(biāo)準(zhǔn)，且產(chǎn)生的幼兒園等級結(jié)構(gòu)也不同。下面列舉全國部分城市幼兒園分類等級結(jié)構(gòu)，供參考。 查看詳情>>
| 城市 | 等級 | ||||||||
| 北京 | 一級 | 二級 | 三級 | ||||||
| 一類 | 二類 | 三類 | 一類 | 二類 | 三類 | 一類 | 二類 | 三類 | |
| 上海 | 市示范園 | 市一級 | 市二級 | 未定級 | |||||
| 重慶 | 一級 | 二級 | 三級 | 四級 | |||||
| 成都 | 一級一等 | 一級二等 | 二級 | 三級 | |||||
| 杭州 | 特級 | 甲級 | 已級 | 丙級 | 丁級 | ||||
| 廣州 | 省一級園 | 市一級園 | 區(qū)一級園 | 未評估幼兒園 | |||||
| 青島 | 實驗、示范、特色 | 一類園 | 二類園 | 三類園 | |||||
| 南京 | 省級示范園 | 市級示范園 | 市優(yōu)質(zhì)園 | 標(biāo)準(zhǔn)園 | 一般園 | ||||
| 無錫 | 省示范園 | 市一類園 | 市二類園 | 農(nóng)村一類園 | 市合格園 | 農(nóng)村二類園 | 農(nóng)村合格園 | ||
| 蘇州 | 省示范園 | 市現(xiàn)代化 | 一類園 | 二類園 | 合格園 | ||||
| 長沙 | 省示范園 | 市示范 | 區(qū)示范 | 標(biāo)準(zhǔn)園 | |||||
托兒所是對0-3歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)，全天開放。一般按年齡分為托小班（1歲以下）、托中班（1-2歲）、托大班（2-3歲）。在中 的上世紀(jì)的八十年代，中國的托兒所幾乎遍布城鄉(xiāng)，在大中城市的企事業(yè)單位、街道社區(qū)都能看到嬰幼兒的身影。隨著中國經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型，企業(yè)后勤保障社會化的改革，出生人口的減少等因素，在1997年-2005年間，托育服務(wù)體系走向消解。當(dāng)中國從2016年起全面放開二孩生育時，托育服務(wù)已經(jīng)成為衡量“生不生二孩”的重要因素。因此，眾多專家學(xué)者、人大代表和政協(xié)委員等社會各界都在呼吁托育服務(wù)的回歸。2019年5月國務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，預(yù)示著中國托育事業(yè)開啟的新的篇章。
早教機構(gòu)的通俗含義是為所有沒有精力和時間引導(dǎo)教育孩子的家長提供上門式的一對一的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)。科學(xué)早教機構(gòu)以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為基礎(chǔ)，依據(jù)五萬份孩子成長基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。中國的早教市場在1998年開始萌芽，經(jīng)過多年的發(fā)展，早教機構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴張期。如今以東方愛嬰等為代表的本土早教機構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。
