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中國當代十大教育家

中國當代十大知名教育家 盤點中國當代教育界的杰出人物
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教育是民族振興、社會進步的重要基石，不同時代背景下的教育肩負著不同的教書育人目標。在社會飛速發展的今天，也涌現出了一大批與時俱進的教育家，于漪、李吉林、顧明遠、潘懋元、錢夢龍及魏書生等人享譽教育界。除了他們，我國當代著名教育家還有哪些人？下面小編為大家整理了中國當代十位著名教育家排行榜，一起來看看有誰吧！
    • 01
      于漪 所提理念被寫入義務教育課標推動基礎教育改革
      綜合指數：97.6
    • 02
      李吉林 創立中小學情境教育體系推動基礎教育創造性發展
      綜合指數：96.0
    • 03
      顧明遠 參與制定多項國家教育法新中國比較教育學奠基人
      綜合指數：94.9
    • 04
      潘懋元? 創辦首個高等教育研究機構中國高等教育學科奠基人
      綜合指數：93.3
    • 05
      錢夢龍 革新傳統課堂講讀模式中國語文教育界標志性人物
      綜合指數：91.7
    • 06
      魏書生 打破傳統課堂教學模式推動勞動教育與課程改革
      綜合指數：90.2
    • 07
      鐘秉林 推動教師教育現代化轉型完善師范教育培養體系
      綜合指數：88.7
    • 08
      李希貴 創新傳統學校管理模式基礎教育改革典型人物
      綜合指數：87.3
    • 09
      葉瀾 開創新基礎教育研究中國新基礎教育改革領軍人物
      綜合指數：85.6
    • 10
      李鎮西 重構課堂師生關系推動當代教育民主化發展
      綜合指數：84.1
    • 提醒：本榜單僅供參考，務必實地考察、謹防詐騙、理性判斷、審慎決策！ 榜單推薦入榜>>
    榜單說明：中國十大當代教育家榜單，小編主要通過檢索相關網絡查找出活躍于中國當代的知名教育家，依據他們對學校教育事業的貢獻，本人的知名度、影響力、網絡關注指數以及與榜單主題的契合度等情況，并綜合參考互聯網相關排行榜/榜單進行推薦，名單僅供參考娛樂，歡迎在末尾交流探討。為我喜歡的投票>>
    中國當代十大教育家
    于漪
    所提理念被寫入義務教育課標推動基礎教育改革
    于漪，女，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，曾獲全國教書育人楷模、人民教育家等榮譽。于漪長期致力教育教學改革與創新，堅持教文育人，提出“人文性與工具性統一”的教育理念，將“育人”而非“應試”作為教育核心，推動“人文性”寫入全國《義務教育語文課程標準》。此外，許多重要觀點也被教育部門采納，為推動全國基礎教育改革發展做出了突出貢獻，是學科教改的先行者、素質教育的堅守者。
    李吉林
    創立中小學情境教育體系推動基礎教育創造性發展
    李吉林，女，著名兒童教育家、兒童情境教育創始人，南通師范第二附屬小學教師。李吉林長期堅持教學改革，創立了情境教育理論體系及操作體系，從小學語文情境教學到情境教育、情境課程，創造性地把兒童的情感活動和認知活動巧妙地結合起來，將生活場景融入教學，極大地調動了學生的學習積極性，為兒童的快樂及高效學習探索出一條有效路徑，對我國兒童教育影響深遠。
    顧明遠
    參與制定多項國家教育法新中國比較教育學奠基人
    顧明遠，男，教育學家，中國教育學會名譽會長，1956年起從事教育工作，主要研究領域包括比較教育、教育哲學、基礎教育、師范教育等。新中國成立以來，顧明遠參與制定了《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國高等教育法》等重要法律法規，并以“人本”理念貫徹教學研究與實踐，為構建中國教育學自主知識體系及終身教育體系、重構課堂師生關系、重塑國家教育法律框架做出了突出貢獻。
    潘懋元?
    創辦首個高等教育研究機構中國高等教育學科奠基人
    潘懋元，男，教育家，中國高等教育學學科開拓者與奠基人，創建了中國第一個高等教育研究機構，出版了中國高等教育學科的開山之作《高等教育學講座》，確立了高等教育學獨立學科地位。此外，他還積極倡導高校分類發展，推動職業教育與普通教育相互融通。潘懋元的教育研究和實踐，豐富和促進了中國特色高等教育理論體系，為中國特色高等教育理論體系和中國高等教育改革發展實踐做出了杰出貢獻。
    錢夢龍
    革新傳統課堂講讀模式中國語文教育界標志性人物
    錢夢龍，男，著名語文教育家，中國語文教育界標志性人物，被評為全國教育系統勞動模范。針對中學語文傳統的講讀教學模式，錢夢龍創新性地提出了“三主四式”導讀教學模式，強調“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，保證各教學因素在教學過程中的動態平衡、和諧統一，改變了傳統課堂的教育模式，影響著多代語文教師群體。時至今日，導讀法已經成為中學語文教學中不可或缺的教學方法。
    魏書生
    打破傳統課堂教學模式推動勞動教育與課程改革
    魏書生，男，教育改革家，他的教育實踐與理論創新對中國基礎教育產生了深遠影響。魏書生在初中語文教學實踐過程創立了“六步課堂教學法”，打破了傳統單純傳授語文知識的“填鴨式”課堂模式，加強了老師與學生之間的互動，優化了課堂效率，同時也激發了學生內在動力實現自主學習。此外，還建立勞動清單與“勞動日歷”，將勞動教育課程化，同時推行習慣教育模式，幫助學生塑造良好的行為規范。 【 詳細>>】
    鐘秉林
    推動教師教育現代化轉型完善師范教育培養體系
    鐘秉林，男，教育家，享受國務院特殊津貼專家，推動和參與了多項教育改革，其中包括教育教學、辦學體制、學位制度、考試招生制度和質量保障機制等改革?。在北京師范大學任職期間，鐘秉林推動“4+2”本碩貫通培養模式（本科4年+教育碩士2年）實施，提升教師培養層次，形成學士、碩士、博士多層次培養體系。此外，還積極參與國家免費師范生政策的制定與實施，主張改革“國培計劃”，推進免費師范生政策與教師隊伍建設。
    李希貴
    創新傳統學校管理模式基礎教育改革典型人物
    李希貴，男，教育改革家，現任北京第一實驗學校校長。1998年起，在高密大力推行學校內部管理體制改革、課程改革等方面改革，并在濰坊市推行校長職級制改革、中考制度改革、教育管理改革，引起教育界很大的關注。任教于北京十一學校期間，取消了行政班和班主任制度，實施了選課走班的新模式，極大地提升了學生的學習自主性和教學資源的利用效率，顛覆了傳統學校管理模式，被教育部推為基礎教育改革典型。 【 詳細>>】
    葉瀾
    開創新基礎教育研究中國新基礎教育改革領軍人物
    葉瀾?，女，教育家，華東師范大學教育學終身教授，1994年提出“新基礎教育”研究，2004年創立了新中國首個以學校變革實踐為根基的教育學派：“生命·實踐”教育學派。葉瀾主張通過學校整體轉型性變革，重構師生關系、課程體系和教學方式，推動基礎教育從“工廠式”向“生命場”轉變，回歸對人性的關懷。她與團隊的教育理念影響200多所學校，培養數千名教育改革骨干，教育成果被納入《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，并榮獲國家級教學成果一等獎。
    李鎮西
    重構課堂師生關系推動當代教育民主化發展
    李鎮西，男，當代民主教育代表性人物，1982年從教以來，李鎮西在民主課堂、人文閱讀、教師成長等領域形成獨特的教育思想體系，所倡導的“愛心與民主”教育理念通過尊重學生、營造平等融洽的師生關系和輕松的課堂教學氛圍，將民主精神轉化為可操作的學校日常實踐，提高了教學效果、培養了學生的創新精神和民主意識?，對培養學生個性發展具有深遠影響，因此被譽為“中國蘇霍姆林斯基式教師”。 【 詳細>>】
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    藝術家 中國名人 ★★★
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