一、智慧教育和傳統教育的區別

1、數據化

傳統教育的主要教學資源以書本為主，資源有限。而智慧教育將教學資源數據化，提前將這些數據發送給學生，由學生提前學習并根據學生們的實際掌握情況備課，然后在課堂上使用現代化設備（平板、手機、電腦）實施教學，以學定教，使教學數據化。

2、效率化

傳統教育在實施的過程中，老師很難全面掌握每一位學生的學習情況，對某一個知識點的了解情況，教學不夠效率化，僅有一部分學生充分的汲取到了老師的教學知識。智慧教育則可以借助于大數據、云技術了解每一位學生的學習情況和學生們的潛在學習需求，令教學方案更有針對性，提高教學效率。

3、協作化

傳統教育師生、學生之間的互動比較少，相反的，智慧教育中的群組服務則可以令師生、學生之間實現更順暢的交流。例如高校智慧交互教室解決方案可以直接為師生討論提供課內互動、跨?；?、多終端互動三種互動方式。課上，老師可以直接將資料發送給小組內的學生以供討論，并可以將討論內容投到屏幕上與其他學生共享。課堂上互動環節較多，使學習協作化。

4、現代化

年輕人思維比較活躍，尤其是處于學生時代的青少年。傳統教育過于死板，不夠現代化。一節課下來，學生們的注意力難以較長時間的保持集中。智慧教育方案實施的過程中由于加入了現代化的教學設備，例如現代化的教學空間、場景、電腦、平板、手機等。學生們處于一個創新環境中，注意力更集中，學習效果更佳。

5、智能化

教師通過教學空間的設備布置，通過移動錄播的設備進行多種方式分享課程，學生運用智能平板或者白板，參與學習并且實現多屏互動。運用智能的設備進行教學，提升了學生學習的積極性。

二、智慧教育的應用場景有哪些

在教育信息化2.0時代，可實現的智慧教育應用場景分別是智能教學、智能學習、智能考試與評價、智能管理與服務、其他智能教育應用。

1、智能教學

智慧教育從輔助教師教學方向出發，涵蓋了備課、授課、作業與輔導、教研等多個教學流程，實現了對學生學情的精準分析、教學資源的精準推送、課堂互動的即時反饋數據留存、智能輔導與答疑、課堂的錄制與分析、網絡協同教研等，較大程度地減輕了教師教學負擔，提高了教學的效率和針對性。

2、智能學習

智能學習是學生在智能技術支撐下的新型學習模式，它通過學習路徑規劃的業務服務來制定學習的目標及學習步驟；通過個性化學習、協作式學習、沉浸式學習和游戲化學習等方式構建新型學習形態，通過對學習過程中的學習負擔監測與預警來保障學生學習中的心理感受。為學生提供良好學習體驗的同時，在中國學生學習負擔普遍加大的背景下，減輕學生學習負擔，提升學習效率是教育任務中的重中之重。

3、智能考試與評價

考試與評價是衡量學生學習效果，促進學生全面發展的重要方法，也是學校教育教學的重要環節。通常，考試和評價工作涉及到組卷、監考、閱卷、考試分析、綜合素質評價等多項內容，往往會占用教師較多的時間和精力。而智能技術可以輔助教師進行科學、高效的考試與評價工作，也一定程度減輕了教師的工作負擔，為教師布置下一步教學任務提供了較大的幫助。

4、智能管理與服務

智能技術應用于教育管理與服務的主要應用場景包括：學校教學管理、校園綜合管理、校園保障服務、區域管理與服務。其中學校教學管理是包括排課、考勤、教學質量等方面的管理；校園綜合管理囊括了對校園的辦公、師資、設備、校園安全監管進行綜合管理；校園保障服務是覆蓋了校園文化展示、圖書服務、生活服務、家?；拥纫幌盗蟹阵w系。智能技術應用于教育管理與服務活動中，不僅能夠幫助管理者實現對區域和學校的人、才、物資源的高效配置和科學管理，還能實現對區校教育管理與服務工作流程的再造，創造智能技術背景下的教育管理與服務新模式。

5、其他智能教育應用

智能技術除了以上四大應用以外，還可以應用于學生的心理健康教育、體質健康教育、美育、家庭教育以及特殊教育等領域，從而進一步豐富了智能教育的內涵，構建德智體美勞全面發展的教育體系。